国家为什么禁止珠心算，珠心算被禁止后，我们应该如何培养孩子的数学思维？

国家为什么禁止珠心算

珠心算，曾经风靡一时，被许多家长视为提升孩子计算能力和智力的“神器”。然而，近年来，国家教育部等部门明确禁止幼儿园教授珠心算，甚至在小学阶段也进行了规范。这引发了很多人的疑惑：为什么曾经备受推崇的珠心算如今却被禁止了呢？这并非是对珠心算本身的否定，而是基于对其潜在负面影响的考量以及对更科学、更全面的儿童教育理念的倡导。简单来说，珠心算的核心问题在于它过于强调机械式的计算，忽视了数学思维的培养，并且可能对儿童的认知发展产生一些不利影响。接下来，我们将深入探讨国家禁止珠心算的具体原因，以及这背后更深层次的教育理念转变。

珠心算：一度辉煌的“速算”法

珠心算，顾名思义，是将算盘（珠算）的计算方式内化于心（心算）的一种计算方法。通过拨动算珠的动作，在大脑中形成算盘的“影像”，并以此进行快速计算。在一段时间内，珠心算因其“神奇”的速算效果而备受推崇，许多家长认为学习珠心算能够提高孩子的计算能力，甚至提升智力。市面上也涌现出大量的珠心算培训班，吸引着无数家长和孩子。

珠心算的流行，很大程度上源于家长们对孩子“赢在起跑线”的焦虑以及对“速算”能力的盲目追求。他们认为，掌握了珠心算，就能在数学方面占据优势，殊不知，这种过分强调机械计算的训练，往往会适得其反。

国家禁止珠心算的深层原因

国家禁止珠心算并非空穴来风，而是经过深入的调研和科学的论证，基于以下几个主要原因：

1. 片面强调机械计算，忽视数学思维培养：珠心算本质上是一种机械式的计算方法，依赖于熟练的指法和算珠的“影像”。它虽然能快速得出结果，但并不意味着孩子真正理解了算术的原理。孩子们往往只是机械地进行“拨珠”，而没有真正理解数字的意义，以及加减乘除的本质。这种训练方式容易让孩子形成一种“只见树木，不见森林”的思维模式，导致他们难以灵活运用数学知识解决实际问题。真正的数学教育应该注重培养孩子的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力，而不仅仅是计算速度。

2. 可能阻碍儿童数学概念的形成：珠心算通过具象的算盘“影像”进行计算，而现代数学教育更倾向于抽象思维的培养。过早接触并依赖珠心算，可能会让孩子在理解数学概念时产生障碍，例如，在学习“进位”和“借位”时，孩子可能仅仅记住拨珠的步骤，而无法真正理解其背后的数学原理。这会影响他们未来对更高级数学概念的理解和掌握。

3. 可能对儿童认知发展产生不利影响： 长期进行珠心算训练，可能会让孩子形成固定的思维模式，习惯于依赖机械式的操作，而缺乏独立思考和创新能力。过度的珠心算练习，也可能给孩子带来额外的压力，影响他们的学习兴趣和积极性，甚至可能导致厌学情绪。此外，还有研究表明，珠心算训练对左右脑的开发可能并非如宣传的那么有效，甚至可能产生误导。

4. 与当前数学教学大纲不符： 目前，我国的数学教学大纲更加强调培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析等。珠心算的训练方式与这些素养的要求存在一定的冲突。国家希望培养的是能够运用数学知识解决实际问题的创新型人才，而非只会快速计算的“计算器”。

5. 规范学前教育，避免“小学化”倾向： 幼儿园阶段是儿童认知能力发展的关键时期，应该注重培养孩子的学习兴趣和良好习惯，而非过早地进行知识灌输。珠心算等“小学化”内容容易让孩子在起跑线上就承受不必要的压力，甚至导致厌学。禁止幼儿园教授珠心算，也是为了规范学前教育，为孩子创造更轻松、更快乐的成长环境。

珠心算并非一无是处，但需要理性看待

虽然国家禁止幼儿园教授珠心算，并在小学阶段进行了规范，但这并不意味着珠心算一无是处。珠心算作为一种传统的计算工具和文化遗产，在一定程度上仍然具有一定的价值。例如，它可以锻炼孩子的注意力、手眼协调能力和空间想象力。但是，我们需要理性看待珠心算的价值，避免盲目追求“速算”能力，而忽视了对孩子更重要的数学思维培养。

对于已经学习过珠心算的孩子，家长不必过于担忧。重要的是引导孩子理解数学的本质，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。对于尚未接触珠心算的孩子，家长应把重心放在培养他们对数学的兴趣和爱好上，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

###珠心算被禁止后，我们应该如何培养孩子的数学思维？###

既然珠心算被禁止，那么我们应该如何培养孩子的数学思维呢？其实，培养孩子的数学思维并不需要依赖任何特定的工具或方法，而是应该渗透在日常生活中，通过各种有趣的活动和游戏来实现。以下是一些建议：

1. 

   重视早期数学启蒙： 从小培养孩子对数字、形状、空间等概念的认知，可以通过讲故事、玩游戏、唱歌谣等方式，让他们在轻松愉快的氛围中接触数学。例如，可以和孩子一起数数家里的玩具、认识各种几何形状的积木、玩一些简单的分类游戏。

2. 注重动手操作： 鼓励孩子通过动手操作来理解数学概念，例如，用积木搭建不同的形状、用纸片剪出各种图形、用沙子或水进行测量。动手操作可以帮助孩子更好地理解抽象的数学概念，并培养他们的空间想象能力。

3. 鼓励提问和探索： 引导孩子提出问题，并鼓励他们自己去寻找答案。家长可以和孩子一起探讨数学问题，例如，“这个苹果有多重？”，“我们还需要多少个盘子？”。在探索的过程中，孩子会逐渐形成自己的数学思维方式。

4. 结合生活实际： 将数学与生活实际联系起来，让孩子认识到数学的价值和作用。例如，在购物时，可以和孩子一起计算商品的价钱、比较不同商品的重量。在做饭时，可以和孩子一起测量食材的用量。

5. 培养逻辑思维： 通过玩益智游戏、拼图、下棋等方式，培养孩子的逻辑思维和推理能力。这些游戏可以帮助孩子锻炼他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。

6. 关注孩子的学习过程： 不要过分追求计算速度和结果，而应关注孩子的学习过程和思维方式。鼓励孩子多尝试不同的方法，并允许他们犯错。错误是学习过程中的一部分，可以帮助孩子更好地理解和掌握知识。

7. 营造轻松愉快的学习氛围： 避免给孩子施加过大的压力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。家长可以和孩子一起玩数学游戏，共同探索数学的奥秘。

总之，培养孩子的数学思维需要长期的努力和耐心。家长应该摒弃“速成”的思想，回归数学教育的本质，让孩子在探索和实践中真正理解数学的奥秘，从而为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。国家禁止珠心算，并非是对计算能力的否定，而是对更科学、更全面的教育理念的倡导，旨在培养更具创新能力和综合素质的下一代。